2021年度校级研究课题申报培训会纪要

6月29日上午9点，在办公校413会议召开了2021年度校级研究课题申报培训会，科研处处长陈贵娣主持了会议，高等职业教育研究所所长卢建平根据在南昌职业大学第一届学术委员会第一次会议的评审建议在会上做了重要培训。

培训会上陈贵娣处长从宏观上直切课题要害，指出课题问题，并给出整改意见。

卢建平所长从微观入手，就教师科研的目的性、有效性和规范性三方面，给各课题组提出了进一步完善课题申报书的建议。
  1、目的性。学校设立校级课题的目的是培育新人，起一个孵化器作用，今后教师申报更高一级的课题时，可以此作为相关的研究基础。教师开展校级课题研究，有利于解决教育教学课程中遇到的实际问题，提升教学质量，并促进自身的专业发展。因此，我们开展校级课题研究，就要把平时教育教学和管理过程中获得的随机的、零散的、感性的经验和体会，经过反复的深思熟虑，进而形成系统的、可借鉴的理性认识。
  2、有效性。为了使校级课题研究取得更好的效果，首先是要选好题目，教师确定科研选题时，在考虑选题价值的前提下，重点还要考虑可操作性，比如时间、精力够不够？有没有足够的经费支持？以及其他一些条件，包括获得一些重要的文件、数据等等。因此研究的题目不能选得太大，应该聚焦到实际教学过程中遇到的问题上。其次，要重视“相关研究现状的分析”，现有研究成果是我们进一步研究的基础，我们研究所做的工作实际上是在前人走了99步的基础上再往前走一步。通过梳理文献，我们可以了解别人做了哪些与我们选题相关的工作，有何成果，在此基础上我们要做的是什么？否则，不明了这些情况，我们的研究就可能是做无用功。从现有的申报书来看，有不少是没有做好文献综述的，其中有一个原因，是把现状分析当作研究现状分析。
  3、规范性。规范性涉及选题、文献综述、研究方法、技术路线、成果形式等各个方面。单就研究方法而言，我们不能在申报书里面简单地罗列几种研究方法，而是要把这些将运用到的研究方法落地落实落细，说清通过什么途径来使用这个研究方法？比如运用调查研究法时要明确调查的问题是什么，向谁调查等等。我们要结合课题的研究内容来找适合的方法，而不是对“研究方法”来下定义。另外，各种成果形式当中研究报告是最重要的，因为研究报告可以完整、集中地体现课题研究成果，而发表的论文可以是课题的阶段性成果，不能完全展现我们的研究过程。

最后，陈贵娣处长做总结，实践当中出真知，希望各教学一线的教师，结合目前职业教育的发展现状以及科学研究实践活动在职业教育改革发展中的重要作用与意义，科研与教学互相促进，从而带动整个教师队伍素质和专业教学水平的提高，增强学校办学实力。

此次培训会深入浅出，用具体的申报书做范例，指出问题、分析问题、解决问题，各位青年教师都受益匪浅。